Сезон вебінарів відкрито!

Шановні освітяни! Багато з вас регулярно користуються освітньою Мережею Microsoft «Партнерство в навчанні» для отримання інформації про застосування інформаційних технологій у навчанні. Але якщо раніше це відбувалось через друковані статті, то тепер це буде живе спілкування!

Цикл вебінарів, які розроблені спеціально для задоволення потреб викладачів у практичній інформації по впровадженню ІКТ у своїх навчальних закладах. Дані вебінари створені для двох категорій слухачів: вчителів всіх предметів та вчителів виключно інформатики. Цикл 2011 року складається з семи півторагодинних вебінарів, які будуть проведені до кінця грудня 2011. З початком нового 2012 року розпочнеться другий цикл вебінарів, що будуть проходити до травня місяця. Викладачі, які пройдуть 70% вебінарів отримають відповідний сертифікат і будуть запрошені приєднатись до спільноти вчителів-новаторів, щоби ділитись своїм досвідом під час національних подій та представляти Україну на міжнародних заходах.  

Взяти участь у вебінарі дуже просто! Все відбувається віртуально, і вам не потрібно нікуди їхати.

Вам потрібен лише комп’ютер та доступ до Інтернет!

Наприкінці березня у Черкасах пройшла Всеукраїнська учнівська олімпіада з інформатики

Тернопільську область представляли Костанович Роман (учень 11 класу НВК "Великобірківська ЗОШ І-ІІІ ст.-гімназія" ім.С.Балея) та Врублевський Віталій ( учень 9 класу Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ст. №4).

 Призових дипломів хлопці не привезли, але отримали хороші враження, нові знайомства та багато позитивних емоцій.

РІВЕНЬ ОБІЗНАНОСТІ УКРАЇНЦІВ ЩОДО БЕЗПЕКИ ДІТЕЙ В ІНТЕРНЕТІ

У 2011 році у рамках програми Microsoft «Партнерство в освіті» кафедрою превентивної роботи та соціальної політики ЮНЕСКО в Україні було проведено Всеукраїнське широкомасштабне дослідження «Рівень обізнаності українців щодо питань безпеки дітей в Інтернеті». Детальне дослідження вперше було проведено в Україні. Його результати наведені нижче.

Ключові результати:

• З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.

• 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).

• 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.

• 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.

У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.
Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. Усі права та результати дослідження належать компанії «Майкрософт Україна» (http://www.onlandia.org.ua/pages/UNESCO_research_whitepaper)

Ми вчимося...

На базі ТОКІППО відбулися тренінги "Освітній простір ТерноВікі" для вчителів інформатики Тернопільської області (26 листопада 2010р) та методистів інформатики РМК ( 3 грудня 2010р.). На тренінгах розглядались питання формування єдиного підходу до організації навчального процесу відповідно до сучасних освітніх потреб.

* * *

Дані, що збираються щорічно в рамках міжнародних порівняльних досліджень, свідчать, що рівень загальної комп'ютеризації шкіл у країнах ЄС дуже різниться залежно від країни. Більше того, близько 60% опитаних учнів з країн Євросоюзу стверджують, що вони ніколи не використовували існуюче обладнання у навчальному закладі. Як стверджує В.Редінг, загальні освітні цілі тільки тоді будуть досягнуті, коли завдяки технологіям буде відчутно поліпшено якість викладання та навчання. Важливо відмітити й те, що переважно європейські вчителі набувають навичок роботи на комп'ютері не під час навчання в університеті, а вже пізніше, під час підвищення їх кваліфікації (протягом різноманітних навчальних та тренінгових програм) та практичної роботи.